О школе

МБОУ СОШ с.Костромское была открыта в 1976 году. Социальная и культурная среда в поселке, в котором находится школа, определялась в основном работниками совхоза «Костромской», Холмского Лесхоза. В данный момент социальный состав родителей учащихся существенно изменился, совхоз «Костромской» перестал существовать и в настоящее время работает только Холмский Лесхоз. Большинство родителей обучающихся работают вахтовым методом, многие не имеют работы и состоят на учете в органах социальной Защиты населения и Центра занятости. В селе появляются приезжие из других поселков Сахалинской области и стран СНГ. Следовательно, в микрорайоне школы проживают дети с различным уровнем мотивации к обучению, как правило - это недостаточно высокий уровень мотивации участников образовательного процесса. В микрорайоне школы находится сельский Дом культуры, спортивный клуб «Витязь». Они предоставляют дополнительный набор кружков и спортивных секций, которые вызывают некоторый интерес учащихся. Работает сельская библиотека. В поселке достаточно развита система спортивного обеспечения: школьный стадион со множеством спортивных площадок, хоккейный корт, тренажерный зал и др. Администрация и педагогический коллектив ориентируется на предоставление доступного к и качественного образования в условиях массовой школы. Основными конкурентами в сфере образовательных услуг являются: образовательные учреждения МО «Холмский городской округ».

Для сохранения конкурентных преимуществ школы и успешного продолжения выпускниками обучения в ВУЗах сегодня необходимо формирование устойчивых учебно-исследовательских навыков и информационной культуры детей, которые в совокупности будут способствовать их дальнейшей профессионализации и социализации. Таким образом, перед школой стоит задача создать такое образовательное пространство, где каждый ученик сможет реализовать свои образовательные потребности, которые в будущем станут основной его профессии.

Большое внимание в школе уделяется инклюзивному образованию которое включает в себя меры по приведению континуума сервисов (включая образовательную среду) в соответствие с потребностями детей с ограниченными возможностями здоровья. Созданная в школе система развивает методологию, рассматривающую каждого ребенка в качестве индивидуума со своими потребностями в процессе обучения. Для соответствия требованиям различных категорий учащихся она обладает достаточной гибкостью. Данный принцип означает, что всех без исключения учеников с самого начала необходимо интегрировать в социальную и образовательную жизнь учебного учреждения по месту их жительства. Одной из основных задач нашей школы является построение системы, удовлетворяющей потребностям всех детей без исключения. Все это позволяет учащимся развиваться в результате общения, принятия совместных решений касательно управления учебными процессами и остальными областями нашей школьной жизни.

Изменение приоритетов социально-экономического развития нашего общества, прошедшее за последние десятилетия, существенно обострило образовательные проблемы на селе. Сегодняшние выпускники сельских школ вынуждены на равных конкурировать с городскими школьниками и при сдаче выпускных экзаменов, и при поступлении в высшие и средние учебные заведения, они должны уметь быстро адаптироваться к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям, обладать устойчивой мотивацией в той или иной сфере деятельности.

Новый образовательный заказ общества станет реально выполним, если сельская школа из режима борьбы за выполнение и выживания, в котором она находилась на протяжении ряда лет, перейдет в режим процесса модернизации, активного обновления, созидательного продолжения лучших образовательных традиций. Однако, занимаясь воспроизводством известных подходов, программ и технологий школа может войти в процесс застоя, стагнации, за которым, как правило, следует процесс регресса школы. Чтобы этого не произошло, наша школа ставит перед собой новые, более напряженные цели и задачи, соответствующие прогнозируемому будущему. Работая в этом режиме, школа достигла определенных результатов в обучении и воспитании школьников.

В 2019 году на базе школы был открыт центр «Точка роста» который обеспечивает доступ к новым формам образования детям, живущим в селе. В центре «Точка роста» будет осуществляться единый подход к общеообразовательным программам, составленным в соответствии с новыми предметными областями Технология, Информатика, ОБЖ. В связи с этим изменилась содержательная сторона предметной области «Технология», в которую введены новые образовательные компетенции: 3D-моделирование, прототипирование, компьютерное черчение, технологии цифрового пространства – при сохранении объема технологических дисциплин. Данные предметные области будут реализовываться на уровнях начального, среднего и общего образования, а также в формате урочных, внеурочных занятий и с помощью технологий дополнительного образования.

В школе развита сеть спортивных кружков и секций: волейбол, баскетбол, теннис, лыжная подготовка. Кружки кройки и шитья, В школе работает экологический клуб «Росток», «Школьное лесничество», устраиваются театрализованные представления различной направления. Школа принимает активное участие в разработке различных грандовых проектов и с успехом с этим справляется. Участие в проекте Правительства Сахалинской области позволил школе построить две теплицы , приобрести новый трактор, две газонокосилки, заказать саженцы фруктовых деревьев и закупить новый сельскохозяйственный инвентарь.

Во время летних каникул на базе школы постоянно функционируют лагеря труда и отдыха. Школа имеет приусадебный участок и тепличное хозяйство, на базе которого дети проходят летнюю трудовую практику , работают пришкольные лагеря труда и отдыха.

О школе

История школы

Образование и формы обучения

Программа развития

Документы